O ensino brasileiro passou, na última década, por uma série de alterações paradigmáticas e conheceu variadas propostas de avaliação (nova Lei de Diretrizes e Bases, elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais, criação do Enem, mudanças nos vestibulares e nas exigências dos cursos superiores, etc.). O COLÉGIO CIDADE DE SÃO PAULO responde, em seus cursos, a essas mudanças, fazendo seu ensino rigoroso nas análises, preocupado com os conteúdos regulares de cada área, com os vínculos entre disciplinas e com a busca de capacidade crítica e de argumentação sólida, respeitando a peculiaridade do aluno dessa faixa etária e estabelecendo balizas para seu crescimento pedagógico e pessoal.

Os alunos têm, hoje, amplo acesso a conteúdos e informações, graças às novas tecnologias e suas utilizações. Isto, porém, não assegura a qualidade de acesso ou o rigor na seleção e no manuseio dos dados. O ritmo frenético das pesquisas virtuais muitas vezes associa-se à superficialidade e à falta de critérios. Daí ser necessário trabalhar complementar e simultaneamente no campo dos conteúdos e no das competências e habilidades, que permitem operar em meio ao repertório já dominado pelo aluno ou àquele que vier a adquirir. Este trabalho é atribuição da escola que, para construir conhecimento – tarefa lenta e rigorosa – atua necessariamente num ritmo diferente da vida cotidiana.

Nesse cenário a escola assume uma dupla função: é lugar de reflexão – que reconhece a linguagem de ícones que prevalece no mundo tecnológico atual, mas visa superá-la – e é contato e diálogo constante com contextos socioculturais e cognitivos que a desafiam e a forçam a redefinir e a reinventar sua ação educativa.